Llamado a Concurso Interno: Investigación en Ed. Media Técnico Profesional

El Centro de Innovación en Liderazgo Educativo (CILED), por medio de su Fondo de Investigación en Educación Media Técnica Profesional, llama a académicos, investigadores y estudiantes de las instituciones que conforman el CILED, a participar del concurso de Investigación en Educación Media Técnico Profesional (EMTP).

Esta es una oportunidad para desarrollar investigación aplicada en liderazgo escolar, enfocada en temáticas específicas de la EMTP, tales como: interculturalidad y migración; género; trayectorias laborales y educativas; inclusión; desarrollo socioemocional; prácticas innovadoras y buenas prácticas en pandemia.

El fondo dispone de un presupuesto de $8.500.000 a distribuir entre cuatro proyectos seleccionados, por lo que el monto solicitado por proyecto no podrá exceder los $2.125.000 (impuestos incluidos).

Los interesados podrán postular de forma grupal o individual; en caso de que la postulación sea grupal, se deberá nombrar a un investigador principal y éste deberá pertenecer a una de las instituciones que conforman el CILED: Universidad del Desarrollo, Fundación Chile Dual, INACAP, Tecnológico de Monterrey y Universidad de Tarapacá. En este caso, el resto del equipo investigador puede ser externo al consorcio CILED.

Todos los proyectos seleccionados contarán con un coinvestigador del CILED que será un académico con trayectoria en investigación socioeducativa. Los coinvestigadores de CILED tendrán como función acompañar, guiar y/o apoyar las distintas fases del proyecto conducido por el o la investigadora principal. Por tanto, la publicación que se genere producto de la investigación será una copublicación.

¿Por qué la Educación Media Técnico Profesional?

El Fondo de Investigación en Educación Media Técnico Profesional de CILED tiene la misión de fomentar la investigación en esta modalidad educativa, ya que esta presenta un contexto socioeducativo más complejo que demanda levantar y disponer de una serie de datos y evidencias para profundizar en las oportunidades de mejora y fortalezas de los liceos TP, para alcanzar sus propósitos fundamentales.

Plazos Postulación

Los equipos investigadores podrán postular hasta el lunes 12 de julio a través del sitio web oficial https://ciled.udd.cl/concurso-investigacion-tp/

Las bases de este concurso se encuentran publicadas en este mismo sitio web, al igual que el detalle de los documentos solicitados para postular.

Toda consulta relativa al concurso interno debe ser remitida al correo electrónico: [email protected]

Inicio Clases Primer Curso de Alternancia Para la Educación Media Técnico Profesional

El pasado lunes se iniciaron las clases del curso gratuito “Liderando la Alternancia con la Educación Superior” liderado por el equipo del Centro de Desarrollo para la Educación Media (CEDEM) de INACAP. Este programa es dirigido a docentes, directivos y miembros del equipo de gestión de establecimientos Técnico Profesionales de Chile en ejercicio 2021.

Con un total de 237 participantes, este curso cuenta con alumnos y alumnas de las 16 regiones del país, creando así un espacio de formación que cuenta con una amplia diversidad de experiencias y realidades de la Educación Media Técnico Profesional a nivel nacional.

Mario Ruiz, Subdirector CEDEM y Coordinador General de Articulación con Educación Superior CILED, comenta que el punto de partida para el diseño de este curso fue la Resolución 1080 de febrero de 2020 del Ministerio de Educación, en la cual se abrían nuevos espacios de alternancia, entre ellos, las instituciones de educación superior, por lo que desde el CILED “nos pareció fundamental diseñar esta instancia de formación que permitirá a los participantes definir qué se requiere para dar inicio al proceso de alternancia en sus establecimientos además de acompañarlos en el proceso de definición y diseño de la propuesta de alternancia que desarrollarán en cada establecimiento”.

A esto añade: “Como este es un proceso nuevo para los colegios y liceos, el beneficio para los participantes será conocer en detalle las actividades críticas de este proceso y pensar en estrategias concretas para abordar la alternancia entre sus establecimientos y la institución de educación superior técnica que ellos determinen”.

Devastadores Niveles

Carta publicada en El Mercurio, Domingo 29 de mayo 2021

Señor Director:

El Ministerio de Educación anunció recientemente los devastadores niveles de aprendizaje alcanzados por todos nuestros estudiantes escolares el año 2020, y que las pérdidas de aprendizaje son aún mayores en estudiantes más vulnerables. Otros estudios en nuestro país ya nos han alertado del impacto de la pandemia en estudiantes preescolares. Estos resultados están en línea con lo planteado por Unesco, la OCDE, diversos organismos internacionales e investigadores, respecto del impacto del covid-19 en la educación y en el futuro de generaciones de niños y niñas de todo el mundo.

Aunque claramente estos resultados refuerzan el sentido de urgencia de retomar la presencialidad para todo el sistema educativo, también es importante entender que esto no será suficiente para enfrentar las consecuencias que nos trajo el covid-19. Para quienes creemos que la educación es el motor de desarrollo social y económico del país, estos resultados significan que no solo debemos recuperar aprendizajes, eso es lo mínimo. La educación cambió, y de forma permanente. El gran desafío es un salto en calidad para todo el sistema escolar, avanzar hacia procesos de enseñanza-aprendizaje que potencien habilidades del siglo XXI, como pensamiento crítico, empatía y colaboración. Aquí la innovación pedagógica juega un rol fundamental. Esta pandemia nos ha mostrado cómo comunidades educativas han sido capaces de innovar y adaptarse en contextos muy difíciles e inestables; debemos aprender de estas experiencias y potenciar su desarrollo en los años que vienen.

Esto requiere compromiso, esfuerzo y recursos. Así lo ha entendido Joe Biden en Estados Unidos, que ha anunciado un gasto histórico en educación para ‘reinventar’ la economía del país. Darle prioridad a la educación es potenciar y cambiar trayectorias de vida de niños y niñas, y así el futuro del país.

SOLEDAD ORTÚZAR, Directora Centro de Innovación en Liderazgo Educativo CILED

Secretario Ejecutivo de Agencia de Calidad de la Educación presentó nuevo Plan de Evaluaciones 2021-2026

Con el objetivo de informar a la comunidad educativa sobre las características e implementación del nuevo Plan de Evaluaciones Nacionales e Internacionales 2021-2026, la Facultad de Educación de la Universidad del Desarrollo organizó esta actividad que contó con la participación del Secretario Ejecutivo de la Agencia de Calidad de la Educación, Daniel Rodríguez, quien presentó el documento desarrollado por el Ministerio de Educación y aprobado por el Consejo Nacional de Educación.

Durante la charla, los participantes pudieron conocer el detalle del calendario de evaluaciones censales (Simce) y muestrales, nacionales e internacionales (PISA), que se aplicarán al sistema educacional chileno durante los próximos 5 años, profundizando en las distintas estrategias propuestas para evaluar el impacto que ha tenido en el aprendizaje de niños y jóvenes, la pandemia y la educación a distancia, además de las novedades y sus aspectos más relevantes y debatidos, y los desafíos que presenta su implementación.

La actividad fue moderada por Magdalena Fernández, directora del Magíster en Dirección y Gestión Escolar y directora de la Línea de Formación del Centro de Innovación en Liderazgo EducativoCILED.

Magdalena Fernández afirmó que «en la Facultad de Educación nos interesa hacer este tipo de actividades para poder informar a la comunidad sobre todas las novedades que ocurren en la política educativa y las factores que están influyendo, los cuales son muy importantes de manejar y conocer. Nos interesa acercar este tipo de información a los docentes, establecimientos educativos y a nuestros estudiantes, el cual permiten trabajar por mejorar la educación en Chile».