Mes: Mayo 2022

CILED busca buenas prácticas en establecimientos TP

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Por segundo año consecutivo, el Centro de Innovación en Liderazgo Educativo -CILED- convoca un concurso para destacar prácticas innovadoras y/o exitosas que contribuyan a mejorar la calidad de la educación en establecimientos técnico profesionales (TP) del país.

Entendiendo que el liderazgo en Educación Media Técnico Profesional tiene desafíos únicos, el Centro de Innovación en Liderazgo Educativo -CILED- lleva a cabo, por segundo año consecutivo, un concurso de buenas prácticas. Así, anualmente eligen las mejores prácticas de establecimientos TP, con el fin de destacar su trabajo y dar a conocer prácticas innovadoras y/o exitosas que contribuyan a mejorar la calidad en educación.

¿Qué es una buena práctica? Una forma de hacer las cosas que ha tenido buen resultado educativo y que ya está instalada y apropiada en el establecimiento.

¿Quieres postular tu buena práctica? Ingresa acá.

Las 6 prácticas seleccionadas podrán compartir su experiencia mediante la publicación de un libro en alianza con el Ministerio de Educación. Adicionalmente, se difundirán a través de la realización de un video y de la prensa.

  • La fecha límite de inscripción es el 30 de mayo de 2022.

Calidad docente en Educación Media Técnico Profesional

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Carta al director realizada por Soledad Ortúzar, directora del CILED y Paola Sevilla, directora del Programa de Investigación Avanzada en Formación TP de la Universidad Alberto Hurtado, sobre la insuficiencia de los nuevos estándares para la formación docente en Educación Media Técnico Profesional como política aislada.

Carta publicada por La Tercera

 

SEÑOR DIRECTOR:

Recientemente, el Mineduc dio a conocer los estándares para la formación docente en la Educación Media Técnico Profesional (EMTP). Esta es una buena noticia, ya que permite establecer criterios comunes de las competencias pedagógicas, disciplinares y de vinculación con el sector productivo, que deben manejar los docentes de este sector.

Sabemos que la calidad docente tiene impacto directo en los aprendizajes de los estudiantes, cuestión de gran relevancia en la EMTP, que atiende al 37% de los estudiantes de 3° y 4° medio en nuestro país. Sin embargo, desde la política pública, todavía estamos lejos de responder a los desafíos en esta materia.

Las políticas implementadas para fortalecer y hacer más atractiva la profesión docente, como el Sistema de Desarrollo Profesional Docente (Ley 20.903), no apuntan a resolver los desafíos propios de quienes se desempeñan en este sector. Contamos con poca oferta formativa en el área -solo tres centros de educación superior imparten formación especializada conducente al título de profesor de EMTP- y no contamos con incentivos adecuados para atraer y retener a profesionales que provienen del sector productivo y que se podrían desarrollar en establecimientos de EMTP. Mientras no se implementen medidas que apunten a resolver estos temas, los estándares pasarán a ser otra política de letra muerta.

181 Líderes de establecimientos TP se forman en alternancia

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Ayer se realizó el lanzamiento del curso Liderando la Alternancia con la Educación Superior, el cual busca entregar las herramientas necesarias para que líderes de establecimientos técnico profesionales (TP) puedan implementar, hacer seguimiento y evaluar un proceso de alternancia con la educación superior.

Lanzamiento curso Liderando la Alternancia con la Educación Superior

 

El Centro de Innovación en Liderazgo Educativo -CILED- está comprometido en desarrollar capacidades de liderazgo en el sistema escolar, con foco en la educación técnico profesional (TP). Por este motivo desarrolló -por segundo año consecutivo- el curso Liderando la Alternancia con la Educación Superior, con el apoyo de INACAP.

Esta instancia de formación es gratuita y online y busca que líderes de establecimientos técnico profesionales (TP) obtengan las herramientas necesarias para implementar, hacer seguimiento y evaluar un proceso de alternancia con la educación superior.

“Entendemos el desafío que significa liderar establecimientos técnico profesionales en un mundo donde las dinámicas están en constante cambio y los y las estudiantes tienen una nueva noción de trabajo: sus ideales los conducen a proyectos más complejos que las generaciones anteriores y sus expectativas no se limitan a rutas predefinidas ni sus intereses se agotan al egresar de la Educación Media Técnico Profesional”, señaló Magdalena Fernández -directora de Formación del CILED- durante el lanzamiento.

El curso, entonces, busca facilitar las herramientas para que estos líderes TP puedan llevar a cabo procesos de alternancia y articulación, entregando más oportunidades para las trayectorias educativas de los y las estudiantes del país.

Investigador CILED participa en proyecto Fondecyt sobre liderazgo distribuido en Educación Media Técnico Profesional (EMTP)

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La investigación tiene por objetivo comprender cómo el liderazgo distribuido contribuye a generar una cultura de trabajo colaborativo en la EMTP, con trayectoria sostenida de mejoramiento.

 

Liderazgo distribuido en la Educación Media Técnico Profesional (EMTP): análisis de las relaciones, interacciones y cultura colaborativa, es el nombre del proyecto Fondecyt en el que participa Armando Rojas Jara -investigador CILED- y que tiene como objetivo comprender cómo el liderazgo distribuido contribuye a generar una cultura de trabajo colaborativo en la EMTP, con trayectoria sostenida de mejoramiento.

En el contexto nacional e internacional, la EMTP es de especial interés, tanto por su potencial para apoyar la equidad, productividad y sustentabilidad de los países, como por su importancia para la empleabilidad y movilidad social de las personas (Sevilla, 2017).

La evidencia señala que en este tipo de educación se requiere el ejercicio de un liderazgo educativo atingente, una cultura colaborativa y una gestión institucional capaz de articular acciones de vinculación con sectores productivos para cumplir con los objetivos de formación para el trabajo (Sepúlveda y Valdebenito, 2019).

Resulta, pues, importante profundizar en el estudio de aquellos factores asociados al liderazgo educativo y a una cultura de colaboración en la EMTP asociados al mejoramiento escolar. En este tipo de establecimientos, tanto directivos como docentes deben saber relacionarse con diferentes actores tanto dentro del establecimiento como con el entorno productivo local y nacional. Lo anterior exige estar atento a las demandas del mercado laboral, a las innovaciones tecnológicas propias de las especialidades que el centro educativo imparte y a las necesidades de desarrollo personal y profesional de los y las estudiantes (Luna, Astorga, Téllez y Novoa, 2018).

  • El libro con los alcances del proyecto será publicado durante el 2022.
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