Reconociendo la importancia crucial de la actualización constante para los líderes educativos en sus instituciones y comunidades, el proyecto “Nunca dejes de aprender” se propone proporcionar orientación sobre temas clave para el liderazgo escolar, adaptados a las últimas tendencias educativas.
En esta segunda edición, se exploran cuatro áreas fundamentales para el liderazgo educativo en Educación Media Técnico-Profesional (EMTP): mejora educativa, equidad de género, orientación vocacional -creada con el apoyo de Fundación Luksic- y desarrollo de habilidades del siglo XXI. Cada tema se aborda a través de un video y una ficha que ofrecen información actualizada y directrices fundamentales, facilitando a los líderes una comprensión clara de la importancia de estos temas y cómo promoverlos dentro de sus comunidades educativas.
Cristina Aziz, directora de Recursos e Innovación en CILED, reconoce la invaluable labor de los líderes educativos y enfatiza su papel crucial en el respaldo al desarrollo sostenible en las comunidades educativas: “Es esencial que estos líderes impulsen una mejora continua hacia la equidad educativa y el aprendizaje profundo que tanto necesitan los estudiantes. Al proporcionarles las herramientas necesarias para el desarrollo de su proyecto de vida y al fomentar la creatividad, colaboración, comunicación y pensamiento crítico en sus entornos educativos, están desempeñando una labor verdaderamente significativa que demanda un aprendizaje constante”.
Explora los recursos disponibles sobre las temáticas que despierten tu interés, simplemente haciendo clic en cada uno de los siguientes links:
Basados en las 5 fases del Design Thinking: empatizar, definir, idear, prototipar y testear; esta serie de videos busca introducir los conceptos básicos para generar innovaciones y nuevas soluciones frente a las diversas problemáticas que enfrentan las comunidades escolares.
“Las comunidades educativas siempre necesitan impulsar procesos de innovaciónpara encontrar nuevas y mejores respuestas a los diferentes desafíos que enfrentan de manera cotidiana: disminuir la violencia escolar, motivar a los estudiantes en sus procesos de aprendizaje, enfrentar una pandemia, entre muchos otros”, señala María Paz Arriagada, directora de Innovación del CILED.
Así, entendiendo la innovación como un aspecto clave en las comunidades educativas, el CILED lanzó una serie de videos breves para que los líderes escolares se familiaricen con este enfoque y puedan impulsar en la práctica procesos de innovación.
Los videos están basados en la metodología del Design Thinking –y en el Manual de Design Thinking del CILED-, y cada uno de los videos explica una de sus fases: empatizar, definir, idear, prototipar y testear. “Estos videos muestran cómo todas las personas, a cualquier edad, somos capaces de encontrar ideas creativas y pertinentes cuando abordamos los problemas de una cierta forma (…) Te entregan las principales pistas sobre cuáles son esos pasos para encontrar mejores soluciones a los problemas que queremos resolver. Además, están pensados para ser usados de muchas formas: en reuniones de equipos directivos o docentes; enviados a través de mail o grupos de WhatsApp; entre otros”, señala Alejandra Moreno, directora de Recursos Educativos del Centro.
¿Qué fases te gustaría impulsar con más fuerza en tu comunidad educativa?
“Muchas veces los problemas son abordados por personas que no están viviendo el problema (…) Hay que entenderlos desde la empatía y ponernos en los zapatos de las personas que queremos ayudar”.
“Muchas veces la forma de plantear los problemas dificulta la posibilidad de encontrar buenas soluciones, ya sea porque se presentan de forma tan amplia que sentimos que es imposible encontrar soluciones; o, al contrario, tan acotado que no es posible pensar en más de una o dos soluciones”
“¿Te ha pasado que, al buscar una solución o problema, te quedas en la primera o segunda idea que se te ocurre, sin dar suficiente tiempo para explorar, generar varias ideas y después elegir la mejor? (…) Es muy importante pensar creativamente y de forma colaborativa la mayor cantidad de ideas posibles”.
“Es muy importante prototipar la idea, hacerla visible, para que distintas personas puedan dar su opinión y así evaluar si lo que se está pensando como solución es efectivamente una buena idea o no”.
“¿Cuántas veces hemos avanzado en un proceso de innovación educativa, e incluso, implementado nuestra nueva idea, sin preguntarles en ningún momento la opinión a las personas que se deberían ver beneficiadas con nuestra idea?”.
“Los líderes escolares necesitan ser expertos en diversos temas, muchos de ellos para los cuales no necesariamente fueron formados. Por eso este proyecto busca relevar temáticas que son clave para el liderazgo escolar técnico profesional, entregando orientaciones que ayuden a los directivos en este camino constante de actualización profesional”, señala Alejandra Moreno, directora de Recursos Educativos del CILED.
Como líder educativo, ¿te sientes identificado(a) con estas afirmaciones?
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“Como educador me enseñaron muchas cosas, pero nunca a contactar a una empresa, armar un plan de trabajo en conjunto, o considerarlos un aliado clave en la educación de los estudiantes”.
“La articulación dentro de un mismo establecimiento escolar ya es desafiante, y cuando a eso se suma articularse con otras instituciones, y de un nivel diferente, como centros de educación superior, es importante contar con aún más herramientas”.
“Muchos de quienes hoy somos adultos, vivimos una realidad escolar relativamente homogénea. Afortunadamente, hoy tenemos escuelas donde la diversidad es la norma. Sin embargo, estar ‘presentes’ no implica necesariamente estar ‘incluidos’. Por eso necesitamos seguir avanzando para lograr que los establecimientos escolares sean realmente instituciones inclusivas”.
“Probablemente a todos quienes hoy lideran los establecimientos escolares, les enseñaron sobre didáctica o evaluación… Pero, ¿a cuántos les enseñaron sobre convivencia escolar, prevenir la violencia, apoyar la salud mental de sus estudiantes o incluso cuidarse a sí mismos?”.
Viviana Hojman, directora relaciones, bienestar y comunidad CILED.
Soledad López de Lérida, experta en convivencia escolar.
“Hay disciplinas donde sería imposible imaginarnos a un profesional tomando decisiones sin evidencia que las respalde: un doctor que no pida un examen, o un economista que no analice los costos y ganancias de un proyecto. En cambio, en educación hemos estado acostumbrados a no considerar suficientemente el uso de datos para la toma de decisiones, lo cual nos quita oportunidades de hacer las cosas aún mejor”
“¿Has pensado cuántas cosas han cambiado desde que éramos niños hasta ahora?, ¿y cuántos nuevos cambios vamos a ver en los próximos años? Como educadores tal vez no sepamos cuáles son los cambios que vendrán, pero sí sabemos que vivimos en un mundo que cambia cada vez más rápido, y frente a eso: podemos resistirnos o sumarnos a la construcción de nuevas respuestas para los cambios que vendrán”.
Realizado con el apoyo de profesionales de la Universidad del Desarrollo y el Tecnológico de Monterrey, este manual busca llevar la metodología del Design Thinking a las comunidades escolares, impulsando y facilitando procesos de innovación educativa.
El Centro de Innovación en Liderazgo Educativo –CILED-, con el apoyo de profesionales de la Universidad del Desarrollo (UDD) y del Tecnológico de Monterrey -instituciones parte del consorcio CILED-, diseñó un manual de Design Thinking para liderar la innovación educativa. Este está dirigido a líderes escolares, formadores de líderes escolares y otros profesionales de la educación interesados en probar nuevas estrategias para encontrar mejores y más novedosas soluciones a los problemas que viven las comunidades educativas.
Entendiendo el Design Thinking como una metodología empleada para la generación de innovaciones, de productos o servicios novedosos y de nuevas alternativas de solución a los desafíos o problemáticas que vive un determinado grupo de personas, este manual presenta más de 20 actividades para implementar las distintas fases de esta metodología: empatizar, definir, idear, prototipar y testear.
“Este manual entrega herramientas concretas para construir soluciones más empáticas, creativas, colaborativas y centradas en las personas (…) Invita a salir de la lógica de que hay personas o equipos creativos, y otros que no lo son… sino que asume que se necesitan facilitadores -como éste- para guiar e impulsar procesos de creación e innovación”, dice Alejandra Moreno, directora de la línea de Recursos del CILED y parte de los autores del manual.
Cómo usar este manual
El manual sirve para múltiples situaciones: desde instancias en las que se quiere desarrollar un proyecto de innovación educativa siguiendo todo el proceso de Design Thinking, hasta cualquier situación en la que se requiera nuevas y mejores estrategias para:
Conocer y empatizar mejor con un grupo.
Definir un desafío o problemática a trabajar.
Pensar junto a un grupo de manera más creativa y colectiva.
Hacer visible una idea para poder comunicarla y recibir retroalimentación.
Probar una idea, levantar feedback e iterar para seguir mejorándola.
“Lo anterior puede incluir concursos de innovación educativa; instancias de planificación como el desarrollo del Plan de Mejoramiento Educativo (PME) o Plan Local; reuniones de trabajo como el consejo de profesores o reuniones de equipos de gestión; capacitaciones profesionales y otras experiencias de formación de adultos; jornadas de convivencia, entre otros” (Design Thinking para Liderar la Innovación Educativa, 2022).
Estas sugerencias y matrices guía para líderes de establecimientos técnico profesionales (TP) son las únicas que contemplan los desafíos únicos de este tipo de educación.
agosto 2, 2022
El Centro de Innovación en Liderazgo Educativo -CILED- desarrolló una serie de sugerencias y matrices para elaborar un Proyecto Educativo Institucional (PEI), un Plan de Mejoramiento Educativo (PME) y un Plan Local de Desarrollo Profesional Docente acorde a los desafíos únicos de la educación TP.
“Sabemos que es importante utilizar las herramientas de gestión al servicio de los estudiantes y sus aprendizajes, respondiendo al contexto y los desafíos que propone cada institución. Los establecimientos TP tienen desafíos comunes que son propios de la modalidad y los objetivos que propone. De este modo, la orientación que tenga un PEI, un PME o el Plan Local estará vinculado a los desafíos propios de los establecimientos, sus metas y objetivos, y los sellos de cada institución”, dice Magdalena Fernández, directora de Formación del CILED.
“Invitamos a líderes de establecimientos TP a formular sus PEI, PME y Plan Local de Desarrollo Profesional Docente a conciencia y de manera participativa con su comunidad educativa. A través de estas herramientas pueden integrar a sus comunidades en torno a una visión compartida y plantear objetivos de gestión estratégica centrados en los aprendizajes, monitoreando su implementación y encaminando a su institución hacia la entrega de un servicio educativo de calidad”, destaca Fernández.
¡Descarga estas herramientas haciendo click en cada una!
El Marco es la primera herramienta de formación para directivos de liceos TP y fue entregado por autoridades del CILED y la Universidad del Desarrollo al Ministro Raúl Figueroa, para ser distribuido a todos los Liceos TP del territorio nacional.
Raimundo Larraín, Jefe de División de Educación General Mineduc; Mauricio Bravo, director de Políticas Públicas CILED; Federico Valdés, rector Universidad del Desarrollo; Raúl Figueroa, ministro de Educación y Soledad Ortúzar, directora ejecutiva CILED.
El Centro de Innovación en Liderazgo Educativo (CILED) -conformado por 5 instituciones: Universidad del Desarrollo, Universidad de Tarapacá, INACAP, Chile Dual y el Tecnológico de Monterrey- hizo entrega al Ministro de Educación, Raúl Figueroa, del “Marco para la Buena Dirección y Liderazgo Escolar en la Educación Media Técnico Profesional”, primera herramienta de formación para directivos de Liceos TP, elaborada con el apoyo de un conjunto de personalidades ligadas al ejercicio práctico del mundo técnico profesional.
En el encuentro, realizado este lunes, participaron Federico Valdés, rector de la Universidad del Desarrollo; Soledad Ortúzar, directora ejecutiva del CILED; y Mauricio Bravo, director de Políticas Públicas del CILED.
El marco fue elaborado en conjunto con representantes del sector productivo, autoridades de instituciones públicas, académicos, directivos y docentes ligados al ejercicio práctico del mundo técnico profesional.
Esta herramienta ofrece una ruta virtuosa para los equipos que dirigen establecimientos TP, al establecer un conjunto de prácticas de las distintas áreas y dimensiones del quehacer de un liceo, permitiendo también monitorear -a través de indicadores- el proceso de mejora. A través de un esfuerzo por parte del Ministerio de Educación, éste será distribuido a todos los Liceos TP del territorio nacional.
“La educación técnico profesional, desde el comienzo del gobierno del Presidente Sebastián Piñera, ha sido prioridad en la agenda educativa, y estos últimos años ha logrado importantes avances. La herramienta que el CILED pone a disposición hoy para todos los liceos TP del país, contribuye a que los equipos directivos puedan mejorar y fortalecer, la calidad de la formación que imparten a sus estudiantes”, manifestó el ministro de Educación, Raúl Figueroa.
Por su parte, el rector de la UDD, Federico Valdés, explicó que “el Marco para la Buena Dirección y Liderazgo Escolar en la EMTP tiene por objetivo orientar el quehacer de los equipos directivos de los liceos TP en Chile, junto con promover su proceso de autodesarrollo y formación especializada. Este instrumento, guía y orienta las prácticas directivas para la mejora continua de los establecimientos educacionales que imparten esta modalidad de enseñanza, siendo un esfuerzo más de las acciones del Ministerio de Educación para fortalecer el liderazgo escolar del área TP”
En tanto, Soledad Ortúzar destacó la importancia de contar con este marco en un contexto de profundos cambios sociales, políticos y económicos. “Estas nuevas dinámicas y la rapidez de los avances tecnológicos demandan el manejo de una serie de habilidades y competencias transversales pertinentes. Es necesario que los equipos directivos y docentes escolares cuenten con las herramientas necesarias para desarrollar aprendizajes significativos de sus estudiantes, permitiéndoles desplegar sus capacidades y potencialidades en una sociedad nueva y cambiante, más abierta y menos estática”.
Para descargar el manual: https://link.udd.cl/3IkOOrE
